Actividades

Coordinadoras de los Centros de Simulación Jacqueline Canales, Mariela Zúñiga, Julia Zúñiga y Jessica Monje

El proyecto, emerge como una respuesta a las limitaciones y restricciones actuales de los centros de prácticas del área intrahospitalaria, derivadas del contexto sanitario del país. El propósito, ha sido contribuir a otorgar una oportunidad de práctica estandarizada y de calidad, mediante el uso de los recursos disponibles en los Centros de Entrenamiento en Simulación en Salud incluyendo a pacientes estandarizados y simulados, ya que contar con este recurso otorga mayor realismo y la posibilidad de reflexionar en cuanto a las habilidades comunicacionales entre otras variadas ventajas.

Es relevante señalar que recientemente la Facultad de Salud y Ciencias Sociales, se encuentra en el proceso de integración lo que permitió incorporar en la nueva misión un enfoque integrador y crecientemente interdisciplinar.

Con fecha 05.11.2020, la Directora de Simulación de UDLA, fue invitada por parte de la directiva de la SOCHISIM a participar en el Workshop “Lineamientos generales para el reintegro seguro a la presencialidad en los espacios de simulación comité SOCHISIM 2020”. La finalidad de esta presentación fue entregar y sugerir lineamientos generales respecto de las medidas de resguardo y seguridad en los espacios de simulación, con el propósito de orientar acerca de los alcances y las posibles brechas de la simulación presencial, de modo que la decisión del retorno sea llevada a cabo en base a un análisis profundo y multifactorial por cada una de las instituciones de educación superior.

El Webinar, realizado el 06 de Agosto del presente año, abordó las buenas prácticas que se están desarrollando en la Universidad de las Américas, relacionado con la implementación de la estrategia de Telesimulación para el desarrollo de distintos dominios tanto cognitivo, psicomotor y actitudinal lo que permitirá a los estudiantes avanzar en el logro de los resultados de aprendizaje declarados en cada uno de los programas de asignatura, las actividades que no pudieron ser transferidas mediante la estrategia de telesimulación virtual, deberán ser desarrolladas cuando las condiciones sanitarias del país lo permitan y de ahí nace la importancia de compartir la experiencia en el diseño del protocolo sanitario de acceso a los centros de simulación, lo que permitirá resguardar la integridad y seguridad de los estudiantes de manera presencial en un marco sanitario regulado. En esta instancia las expositoras resaltaron la relevancia de innovar en estrategias virtuales de simulación, bajo criterios de calidad académica sustentadas en la evidencia científica.

La simulación en salud, es declarada como una estrategia metodológica activa que sitúa al estudiante como centro del proceso educativo, en un ambiente seguro, logrando la formación y fortalecimiento de competencias. Dado el escenario sanitario actual, las actividades presenciales han sido diferidas o suspendidas por las distintas instituciones, lo que ha generado el reto en los equipos de buscar alternativas metodológicas que permitan el desarrollo de competencias.

Esta actividad busca responder la pregunta ¿Cuál es el rol que toma la simulación en tiempos de Pandemia?, esta inquietud será respondida por diferentes exponentes expertos en Simulación Clínica de Argentina, México, Puerto Rico y Chile.

La telesimulación es una herramienta complementaria a la simulación en salud que nos permite dar continuidad al proceso de enseñanza aprendizaje, entregando los contenidos educativos a distancia en el periodo de confinamiento debido a la pandemia por COVID- 19. Para esto fue necesario estandarizar los procesos académicos para su implementación, basados en el análisis de la matriz de tributación de los programas, adaptación de las metodologías de simulación, elaboración de un reglamento de telesimulación, grabación y edición de material audiovisual, capacitación docente y uso de plataformas de telecomunicación. El que este proceso sea estandarizado, hace que la aplicación sea la misma en las 3 sedes de Universidad de las Américas, lo que ha permitido generar la equidad en el proceso de aprendizaje.

La implementación de esta estrategia ha significado un trabajo arduo por parte del equipo de simulación, generando una propuesta innovadora que ha tenido buena aceptación por parte de los docentes y los estudiantes que han participado en este proceso, entendiendo que no todas las actividades programadas en las asignaturas con simulación se pueden generar a través de Telesimulación lo que ha permitido abarcar un número importante de actividades de manera virtual centradas en los dominios cognitivos y actitudinal, que va en beneficio directo de los estudiantes para su proceso formativo en las carreras de salud.